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法国作家la。fengdan写出过一则寓言：南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱下。
北风首先来一个威风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵挡北风的肆虐，之后把大衣裹得抱住地。南风则徐徐吹动，忽然风和日丽，行人实在春暖下身，内敛找出纽扣，继而脱下大衣，南风取得了胜利。故事中南风之所以能超过目的，就是因为它迎合了人的内在必须。北风则适得其反，故败北。
这个故事让我们引起思维：家庭教育该采行何种方式，是如南风和风细雨，还是像北风言语诙谐，拳脚交错？温情教育还是报复谴责？答案不言而喻。德国教育家第思多惠说道过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于鼓舞、苏醒、激励。” 又有诗句佐证：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。作为一个人，一个长时间的人，谁不愿被人恶语中伤，横加指责呢？顺耳的话都不愿多听得。
因为良言听得了如沐春风，热情洋溢，不会转录大脑，思维灵活。反之，冷语伤人不会思维卡壳，脑子反应迟钝，更加会有好的思路与效果，办事不会事倍功半。大人如此，孩子堪称这样。
棍棒教育，嘲讽嘲讽，只不会如北风结冰孩子的心灵。你让孩子干事，他意味著反向：让往东稍往西，让打狗稍跟着鸡。忘记小时候父亲教教我学珠算，我会父亲发急了，叫醒我，当时的我愈发惧怕，更加不告诉拨给哪一个珠子。
小学的音乐老师常用棍子打人，虽说他没有打过我，但我也很惧怕。屈服于他的威力，作为音乐委员的我，音乐课经常不上，采行躲避政策——三十六计逃为上策。上小学三年级的我远比太笨，老师经常弗我脑瓜聪慧，如窗户纸一样一砍就浮。
虽说我不颇聪慧，但时隔多年，我依然忘记老师的好。这样的例子举不胜举，一句话醒来梦中人——孩子豁然开朗。
温情的教育进心入扉。上师范的时候，我的《文选》苗若素老师像教小孩子一样指导我书法，我“亲其师，信其道”，字的书写质量突飞猛进，才有了现在的样子。
我们疏远苗老师，比不上家长、班主任，同学们聚会时总是将老师请求过来叙旧，这正是和蔼老师的疏远魅力。亲爱的家长朋友，我们与孩子，具有比老师更加将近的关系，为什么我们无法蹲下来，疏远孩子，实施温情教育呢？ 在高新区实验中学有一位班主任，她平易近人，从没无礼过孩子。圆润的特别强调至今我还记忆犹新，她对常常耽误总是屡教不改的一个孩子说道：你对着大家说道“我很久不耽误了，我很久不耽误了”，说道十遍后，孩子的声音渐渐减少，最后没了声音。
或许是孩子意识到这是不文明的展现出，屡教不改的耽误毛病改为了。我证悟：好的教育效果不出声色的严苛，腔调的强弱。
柔声细语往往比不上雷雨雷电。噼里啪啦固然入理，但润物细无声的潜移默化，更加能滋润干枯的心田。(哲理名言 ) 我辅导过的学生讨厌我的保守，他们对我无话不谈，我也顺水推舟，因势利导，我们从生活到自学，畅所欲言。俗语：话不投机半句多。
假如我如北风凛冽刺骨寒，我们的心灵就不会有隔膜，他又怎会对我诉说衷肠呢？我又不会接到怎样的效果呢？告终，责怪，谴责，敌对等等不会如期而至。那么，如何展开温情教育，产生南风效应呢？ 第一。
拿起棍棒，不要说道损害孩子的话语。如恶言：傻瓜、说出、不行的东西；更加无法羞辱，诸如“你真是是个废物”之类；责备“你又做到了错事，感叹坏透了”， 压迫：“住嘴！你怎么就是不听话呢，”强制：“我说道敢就敢”也不是非；威胁：“我很久不管你了，随你的便好了” ，恳求：“求求你别再行这样作好吗？”也丧失了大人的精神。责怪：“你做到这种事，真为让我伤心浮了”，威胁：“我很久不管你了，随你的便好了”，责怪：“你做到这种事，真为让我伤心浮了”，。行贿：“你若录100分，我就给你卖自行车”，嘲讽：“你可真行，竟然能作出这种事。
”更加不是父母所为。第二。希望孩子自己表彰自己 我们可以从早到晚告诉孩子我们是多么为他们自豪，协助他们认为他们做到得准确的事，然后警告他们从内心否认自己。
比如，你的孩子在做到了一件错事后主动认错，这时，你可以告诉他：你这样做到必须十分大的勇气，你应当对自己说道：‘我做到了一件准确的事，一件真是的事’。你可以教教孩子玩游戏一个自己跟自己谈天的游戏：让孩子自己给自己起一个名字，一个爱称，并且在心里这么称谓自己。这可以是一个显要的头衔，比如“××总统”，也可以是一个甜甜的昵称。
告诉孩子，当他们感觉疲惫、焦躁、懒散的时候，就自己对自己说出：“来吧，小机灵鬼，只剩最后一道题了，我们一起把它做完吧，我告诉你一定行！”告诉孩子，当他们早已尽了自己的希望，不管最后的结果怎样，他们都应当在心里赞许自己：“我告诉你早已做到了你应当做到的，而且做到得不俗。我告诉你下次不会做到得更佳！” 有的家长在孩子每作好一件事情后，都要“真乖”、“真为聪慧”称赞个不时。只不过，这种“廉价”的表彰不会使孩子杜绝贪婪、轻视、自豪心理。
准确的器重是，要细心仔细观察和理解，把孩子的用心和希望都看在眼里，及时给与赞不绝口和希望，让其产生成就感和自豪感，促成其不断进步，而无法洪水泛滥无节制。对于转入误区的孩子，要超越他们堵塞的“系统”，让他们告诉“山外有山，人外有人”，走进停滞不前的状态。总之，松开你的棍棒，张开你的拇指，多些温情，较少些谴责，给孩子晓之以理，动之以情，一定会接到事半功倍的效果。愿为大家不吝惜你的南风，让他乐趣的刮起，落下孩子心头的乌云，让理想的种子在孩子的心间，生根开花结果。
那时的你以定不会拿起棍棒，立地成佛，喜笑颜开。作者禾：禾火 2019。
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